ADOS.

SCALA DI OSSERVAZIONE PER LA DIAGNOSI DEL

AUTISMO
Il Test ADOS (Autism Diagnostic Observation Schedule) o Scala di Osservazione per l'Autismo
Diagnosi dell'Autismo, di C. Lord e altri, ha come obiettivo la valutazione dell'Autismo
e altri Disturbi Pervasivi dello Sviluppo (DPS), ovvero Disturbi dello Spettro
Autista (TEA).

La scala ADOS è composta da quattro moduli, ognuno con la sua sequenza

di attività per osservare determinati comportamenti legati alla
interazione sociale e comunicazione.

L'importante non è valutare se il bambino è capace di svolgere le attività, ma la

partecipazione del soggetto nell'interazione sociale.

In base all'età cronologica e al livello del linguaggio del soggetto si applica uno o
un altro modulo, il cui tempo di applicazione si aggira intorno ai 45 minuti.

Così, il livello di linguaggio al momento di scegliere il modulo da applicare è il seguente:

MODULO LIVELLO MINIMO LIVELLO MASSIMO

1 Assenza di linguaggio Frasi semplici
2 Frasi di 3 parole Linguaggio fluido
Linguaggio Fluido (bambini e
3 adolescenti giovani
Lingua Fluida
4 (adolescenti e adulti)

MODULO 1 (PREVERBALE E PAROLE ISOLATE) DELLA SCALA

ADOS PER LA DIAGNOSI DELL'AUTISMO.
Il Modulo 1 del Test ADOS (Scala di Osservazione Diagnostica per l'Autismo) o Scala di
Osservazione per la Diagnosi dell'Autismo, di C. Lord e altri, si applica ai bambini
con età di sviluppo inferiore a 3 anni.

Il Modulo Uno (Preverbale e parole isolate) è composto da queste 10 attività:

Gioco Libero

L'obiettivo di questa attività è che il bambino si rilassi e si familiarizzi con la situazione

di prova. Inoltre si intende verificare:
Se il bambino usa i giocattoli in modo indipendente

La sua relazione con il familiare o il caregiver che è presente

Si realizzano comportamenti ripetitivi

Nell'attività di Gioco Libero si deve valutare:

Se il bambino cerca di coinvolgere il familiare nel gioco, se c'è un riferimento congiunto con
lui, ecc.

Se c'è esplorazione simbolica o funzionale dei giocattoli da parte del bambino

L'attenzione prestata dal bambino al gioco, i cambiamenti di attività, i comportamenti

ripetitive, ecc.

2- Risposta al nome:

L'obiettivo di questa attività è valutare la risposta del bambino quando viene chiamato
per il suo nome, sia per l'esaminatore che per il familiare

3- Risposta all'attenzione congiunta:

L'obiettivo di questa attività è valutare la risposta del bambino quando l'esaminatore

attira la tua attenzione verso un oggetto lontano, sia con lo sguardo che con l'azione di
segnalare.

4- Gioco con bolle:

L'obiettivo di questa attività è osservare la presenza di emozioni, di attenzione

congiunta, il piacere condiviso, l'azione di chiedere e il comportamento motorio mentre si
fanno bolle con una pistola.

5- Anticipazione di una routine con oggetti:

L'obiettivo di questa attività è valutare l'anticipazione e l'inizio da parte del

bambino della ripetizione di un'azione routinaria con oggetti, potendosi valutare di
questo modo le sue emozioni, l'attenzione congiunta, il piacere condiviso, di che
maniera il bambino chiede qualcosa e la sua condotta motoria lungo l'attività.

6- Risposta al sorriso sociale:

L'obiettivo di questa attività è valutare la risposta di sorriso del bambino quando il
l'esaminatore o un familiare sorride o inizia qualche gioco di prenderlo.

7- Anticipazione di una routine sociale:

L'obiettivo di questa attività è valutare le azioni di anticipazione, richiesta e

partecipazione a una routine di carattere sociale, come il Cu-Cu-Trás, farlo
fargli solletico, dondolarlo o farlo oscillare.

8- Imitazione funzionale e simbolica:

L'obiettivo di questa attività è valutare le azioni semplici del bambino di fronte agli oggetti.
reali e sostituti di detti oggetti nel momento di imitare azioni familiari (per
esempio, bere da un bicchiere.

9- Festa di compleanno:

L'obiettivo di questa attività è creare un'opportunità affinché il bambino

partecipa a un gioco simbolico e funzionale (fare una festa a un pupazzo).

10-Aperitivo:

L'obiettivo di questa attività è creare l'opportunità affinché il bambino faccia una

richiesta (specificamente un pasto) in un contesto familiare.

Bibliografia: ADOS. Scala di Osservazione per la Diagnosi dell'Autismo.

Manual. Tea Ediciones

MODULO 2 (PARLA CON FRASI) DELLA SCALA ADOS PER IL

DIAGNOSI DELL'AUTISMO.
Il Modulo 2 del Test ADOS (Autism Diagnostic Observation Schedule) o Scala di
Osservazione per la Diagnosi dell'Autismo, di C. Lord e altri, si applica ai bambini
con un linguaggio a partire da 3 parole.

Il Modulo Due (Parla con Frasi) è composto da queste 14 attività:

1- Compito di Costruzione:

2- Risposta al Nome:

3- Gioco Simbolico:
4- Gioco Interattivo Congiunto

5- Conversazione:

6- Risposta all'Attenzione Congiunta:

7- Compito di Dimostrazione:

8- Descrizione di un'immagine:

9- Raccontare una Storia di un Libro:

10-Gioco Libero

11-Festa di Compleanno:

12-Aperitivo

13-Anticipazione di una Routine con Oggetti:

14-Gioco con Bolle.

Bibliografia: ADOS. Scala di Osservazione per la Diagnosi dell'Autismo.

Manual. Tea Ediciones

MODULO 3 (FLUIDITÀ VERBALE) DELLA SCALA ADOS PER IL

DIAGNOSI DELL'AUTISMO
Il Modulo 3 del Test ADOS (Autism Diagnostic Observation Schedule) o Scala di
Osservazione per la Diagnosi dell'Autismo, di C. Lord e altri, si applica ai bambini
e adolescenti giovani con linguaggio fluido.

Il Modulo Tre (Linguaggio Fluido) è composto da queste 14 attività:

Compito di Costruzione

2- Gioco Simbolico:

3- Gioco Interattivo Conjunto:

4- Compito di Dimostrazione:
5- Descrizione di un'immagine:

6- Raccontare una Fiaba di un Libro:

7- Vignette:

8- Conversazione e Rapporti:

Emozioni

10-Difficoltà Sociali e Molestie:

11-Pausa:

12-Amicizie e Matrimonio:

13-Soledad:

14-Inventarsi una Storia:

Bibliografia: ADOS. Scala di Osservazione per la Diagnosi dell'Autismo.

Manual. Tea Ediciones

MODULO 4 (FLUIDITÀ VERBALE) DELLA SCALA ADOS PER IL

DIAGNOSI DELL'AUTISMO
Il Modulo 4 del Test ADOS (Autism Diagnostic Observation Schedule) o Scala di
Osservazione per la Diagnosi dell'Autismo, di C. Lord e altri, si applica a
adolescenti e adulti con linguaggio fluente.

Il Modulo Quattro (Lingua Fluente) è composto da queste 15 attività:

1- Compito di Costruzione:

2- Raccontare una Storia di un Libro:

3- Descrizione di un'immagine:

4- Conversazione e Rapporti:

5- Lavoro o Scuola Attuale:

6-Difficoltà Sociali e Molestie:

Emozioni

8- Compito di Dimostrazione:

9- Fumetti:

10-Pausa:

11-Vita Quotidiana:

12-Amicizie e Matrimonio:

13-Soledad:

14-Piani e Desideri

15-Inventarsi una Storia:

Bibliografia: ADOS. Scala di Osservazione per la Diagnosi dell'Autismo.

Manual. Tea Ediciones

ADOS-2. SCALA DI OSSERVAZIONE PER LA DIAGNOSI DEL

AUTISMO-2
Il Test ADOS-2 (Autism Diagnostic Observation Schedule) o Scala di
Osservazione per la Diagnosi dell'Autismo, di C. Lord e altri, ha come
obiettivo la valutazione della comunicazione, dell'interazione sociale, del gioco simbolico
l'uso imaginativo di materiali per soggetti con sospetto di avere Autismo o
altri Disturbi Generalizzati dello Sviluppo (DGS), cioè Disturbi di
Spettro Autistico (TEA).

La scala ADOS-2 consiste in cinque moduli, ognuno dei quali con la sua sequenza.
di attività per osservare determinati comportamenti legati alla
interazione sociale e comunicazione.

Il Test ADOS-2 è un aggiornamento delADOS.

Ai 4 moduli dell'ADOS, l'ADOS-2 incorpora il modulo T per bambini più

piccoli (dai 12 ai 30 mesi).
L'ADOS-2 include anche nuovi algoritmi rivisti così come un nuovo
punteggio comparativo per determinare il grado di severità dei sintomi
associati all'autismo nei moduli 1, 2 e 3.

La dimensione della severità va da 0 a 10, essendo da 4 a 6 per TEA e da 6 a 10

per autismo.

AQ. COEFFICIENTE DI SPETTRO AUTISTICO

Il Questionario AQ (Autism Quotient) o Quoziente dello Spettro Autistico, di Baron-

Cohen, S.; Wheelwright, S., è un questionario il cui obiettivo è discriminare
diversi gradi del fenotipo dell'autismo.

Il Questionario AQ è destinato a bambini tra i 4 e 11 anni.

Il Questionario AQ include 50 elementi o domande.

Le domande devono essere risposte con una di queste alternative:

Accordo totale

Accordo parziale

Disaccordo parziale

- Disaccordo totale

Le valutazioni possono variare tra 0 e 50.

L'interpretazione è la seguente:

- Da 23 a 28 punti: Fenotipo ampliato dell'autismo

- Da 29 a 34 punti: Fenotipo medio dell'autismo

- Da 35 a 50 punti: Fenotipo ridotto dell'autismo

Questi sono alcuni degli elementi del Questionario AQ:

Mi sento a mio agio nelle situazioni sociali.

Solitamente mi accorgo di dettagli che altre persone trascurano.

Preferisco andare prima in biblioteca che a una festa.

Mi risulta facile inventare storie.

Mi sento più attratto dalle persone che dalle cose.

Tendo interessi molto intensi e mi infastidisco se non posso esercitarli.

Mi piace la chiacchiera sociale.

Quando parlo non è sempre facile per gli altri inserirsi.

Mi affascinano i numeri.

Quando leggo romanzi trovo difficile capire le intenzioni dei personaggi.

AQA. COEFFICIENTE DI SPECTRO AUTISTICO (VERSIONE PER

ADOLESCENTI
Il Questionario AQA (Autism Quotient Adolescent Version) o Quoziente dello Spettro
Autista Versione per Adolescenti, di Baron-Cohen, S. e altri, è un questionario
il cui obiettivo è discriminare diversi gradi del fenotipo dell'autismo.

Il Questionario AQA è destinato a bambini e adolescenti tra i 9 e i 16 anni.

Il Questionario AQA include 50 elementi o domande, a cui rispondono i genitori o

professori.

Le domande devono essere risposte con una di queste alternative:

Accordo totale

Accordo parziale

Disaccordo parziale

Disaccordo totale

Una punteggio superiore a 30 discrimina tra adolescenti con o senza autismo già
che il 90% degli adolescenti con sindrome di Asperger o autismo ad alto funzionamento
il funzionamento ha superato quella cifra.

Questi sono alcuni degli elementi del Questionario AQA:

Si sente a suo agio nelle situazioni sociali.

Di solito si accorge di dettagli che altre persone trascurano.

Preferisce andare in biblioteca piuttosto che a una festa.

-Le risulta facile inventare storie.

Si sente più attratto dalle persone che dalle cose.

Tende ad avere interessi molto intensi e si infastidisce se non può esercitarli.

Gli piace la chiacchiera sociale.

Quando parla non è sempre facile per gli altri intervenire.

Le piacciono i numeri.

Quando legge romanzi trova difficile capire le intenzioni dei personaggi.

AQS. COCIENTE DI SPETTRO AUTISTICO ABBREVIATO

Il Questionario AQS (Autism Quotient Short) o Quoziente di Spettro Autistico
Abreviato, di Hoekstra, R. A. e altri, è un questionario il cui obiettivo è realizzare
una iniziale e rapida discriminazione dei tratti autistici.

Il Questionario AQ-Short è una versione abbreviata delAQche include 28 elementi o

domande.

Le domande devono essere risposte con una di queste alternative:

Accordo totale

Accordo parziale

Disaccordo parziale

Disaccordo totale

Il punto di cut-off per considerare un problema di autismo è di 65.

Questi sono alcuni degli elementi del Questionario AQS:

Mi risulta facile inventare storie.

Mi sento più attratto dalle persone che dalle cose.

Mi affascinano i numeri.

Quando leggo romanzi trovo difficile capire le intenzioni dei personaggi.

Trovo difficile fare nuovi amici.

-Continualmente mi accorgo di schemi nelle cose.

Non mi disturba che la mia routine quotidiana venga interrotta.

Trovo facile fare più di una cosa alla volta.

Mi piace fare cose in modo spontaneo.

Trovo facile indovinare cosa pensa o sente una persona

semplicemente guardando il suo viso.

AQC. COCIENTE DI SPETTRO AUTISTICO (VERSIONE PER BAMBINI)

Il Test AQC (Quoziente di Spettro Autistico) o Cociente di Spettro Autista,

Auyeung, B.; Baron-Cohen, S.; Wheelwright, S.; Allison, C., è un questionario
il cui obiettivo è quantificare i tratti autistici

Il Questionario AQC-Child è utile per l'identificazione di bambini tra i 4 e gli 11 anni

anni.

Il Questionario AQC include 50 elementi.

Gli elementi devono essere risposti con una di queste alternative:

Accordo Totale

Accordo Parziale

Disaccordo Parziale

Disaccordo Totale
Le punteggi a partire da 76 punti sarebbero indicativi della presenza di
comportamenti che giustificherebbero un'analisi diagnostica da parte di
un professionista della salute.

Questi sono alcuni degli elementi dell'AQC:

-Preferisce fare cose con gli altri piuttosto che farle da solo/a.

Gli piace fare le cose sempre allo stesso modo.

-Quando cerca di immaginare qualcosa, è molto facile per lui farsi un'immagine nella sua
mente.

Spesso rimane così assorbito/a in un'attività che sembra non accorgersi

delle cose che accadono intorno a lui.

Spesso vengono attratti da suoni deboli che altre persone non notano.
notare.

ASDI. INTERVISTA DIAGNOSTICA PER LA SINDROME DI

ASPERGER
Il Test ASDI (Intervista Diagnostica per la Sindrome di Asperger) o Intervista
La diagnosi per la sindrome di Asperger, di Gillberg, ha come obiettivo la valutazione
la presenza dei criteri di detto autore per la Sindrome di Asperger.

Concretamente, l'Intervista Diagnostica ASDI valuta queste sei aree del

Sindrome di Asperger e Autismo ad Alto Funzionamento:

1-Alterazioni severe nell'interazione sociale reciproca (egocentrismo estremo)

2-Patrón / è di interessi ristretti e assorbenti

3-Imposizione di routine, rituali e interessi

4-Peculiarità del linguaggio e della lingua

5-Problemi di comunicazione non verbale

6-Torpeza motoria

L'Intervista ASDI consiste in 20 domande dicotomiche (SÌ/NO).

L'intervista ASDI può essere effettuata online a questo indirizzo: